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| Travaillent
ensemble des enseignants français et des
enseignants étrangers. |
| Ces
derniers interviennent dans leur langue pour des
enseignements spécifiques en histoire géographie
et en littérature anglaise, sur des programmes
établis en concertation par les autorités
éducatives des deux pays. |
| Ainsi,
les sections internationales sont-elles, par excellence,
le lieu d'une coopération pédagogique
internationale. |
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 Les
sections internationales sont avant tout, un lieu
de rencontre et de coopération internationales.
Leur
objectif principal est de permettre à des
élèves français et étrangers
d’acquérir ensemble une formation
impliquant l’utilisation progressive d’une
langue vivante étrangère dans certaines
disciplines.
Elles
ont été conçues pour accueillir
des élèves étrangers (ils
doivent représenter entre 25 et 50 % de
l'effectif des sections), faciliter tant leur
insertion dans le système scolaire français
que leur éventuel retour dans leur système
scolaire d'origine, ainsi que pour créer,
à la faveur de leur présence, un
cadre propice à l'apprentissage par les
élèves français d'une langue
vivante étrangère à un haut
niveau.
Les
sections internationales sont ouvertes aux élèves
dont l'aptitude, linguistique notamment, à
suivre un enseignement de ce type a été
vérifiée et estimée suffisante
par l'établissement d'accueil. |
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L'enseignement
dispensé en secondaire se caractérise
plus spécifiquement par :
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4
heures hebdomadaires d'histoire et de géographie,
dont 2 heures en anglais sur la base d'un
programme établi en concertation par
les autorités françaises et
les autorités anglaises. |
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4
heures hebdomadaires d'enseignement de lettres
étrangères en langue anglaise,
en plus des horaires normaux d’anglais. |
Le baccalauréat
L'enseignement
dispensé est sanctionné en fin de
terminale par le baccalauréat français
(série ES, L ou S) et en plus par l’O.I.B
(Option Internationale du Baccalauréat).
Les
épreuves spécifiques à l’O.I.B
concernent deux disciplines :
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Langue
et littérature anglaise |
| - |
Histoire
et géographie |
Le
baccalauréat français avec l’option
internationale facilite grandement l’accès
aux universités étrangères.
Il est de plus en plus apprécié
en France (y compris dans les classes préparatoires)
car il atteste un excellent niveau de langue,
une double culture et une véritable polyvalence.
Enseignement et activités complémentaires
L’accent
est mis sur un approfondissement du culturel,
du littéraire et du civilisationnel.
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Le
cinéma, le théâtre et
la communication font partie intégrante
d’une formation complémentaire
spécifique. |
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Un
soutien en anglais pour les francophones et
en français pour les anglophones doit
permettre d’atteindre le niveau requis. |
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Un
échange tripartite avec un pays anglophone
permet de contribuer à l’ouverture
sur l’international. |
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Des
assistants anglophones permettent de développer
la pratique de l’oral. |
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Préparation
de diplômes de compétence linguistique. |
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Les
nouvelles technologies de l’information
et de la communication (par exemple visioconférence)
permettent aux élèves de travailler
de façon autonome et de communiquer
avec des moyens techniques modernes et adaptés. |
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